仇杀，是一种以暴制暴的手段。

当法律不能紓解仇恨，有些人便选择诉诸暴力。

“死者钱怡和赵佳佳没有血缘关係，仅有朋友关係。二人都是富二代，赵佳佳靠父母的资產混吃等死，钱怡除了父母资助外，还通过直播赚钱。二人未进行过任何投资事宜，因此不涉及財產分配、金钱纷爭。”

“钱怡、赵佳佳均有男友，二人男友也都是同阶级的二世祖，事发时有不在场证明。情感纠纷可能性极小。”

程楼的声音在各个电话中响起。

“搞新闻的都知道，找原因就要找共性。钱怡和赵佳佳都是脱產者，上了大学以后平常相处就是一起吃喝玩乐。这些东西总不可能酝酿出什么惊天仇恨吧？找，再往前找，找她们两个共同经歷过的事情。”

“这年头网络发达，做过什么事儿不像以前那么好藏了。钱怡还是主播，公眾人物更容易被人抓把柄。时间线再往前抓一抓。”

“你说什么？凶手可能是个变態杀手，专门以杀钱怡或者赵佳这样的女性为乐？就算是个变態杀手，既然他能让钱怡收到消息离家，那只要找到让钱怡离家的那条消息，就能从消息传播的范围里锁定嫌疑人。传播场域原理被你还给老师了？”

“什么情况下，一个人做下了心虚到令她不敢报警的事，却还不用受到任何惩罚呢？”

——

“德正中学三名女生在宿舍对一名女生扇耳光、泼洗脚水、扯头髮……全程被同伙录製，在班级qq群內传播……”

“三名未成年人殴打受害者、强迫受害人吃异物，录製视频传播到网际网路上……”

“匿名霸凌者將针对受害者的丑化照片、羞辱性谣言、辱骂帖子投稿至校园表白墙，在全校范围內传播……”

“因三名未成年人未满14岁，警方已责令其家长严加管教。”

拳打脚踢、扇耳光、击打头部、拉扯头髮。

勒索文具、金钱、饭卡，撕毁作业。

逼迫下跪、逼迫自扇耳光、逼迫学狗叫。

脱上衣、扒裤子、泼脏水、將受害人锁进厕所。

桩桩件件，触目惊心。

程楼的同事、伙伴们的分析声杂乱地交叠在一起，迴响在空荡荡的空间中。

“根据你提供的线索，我们寻根向前追溯新闻库……”

“我去钱怡的大学走访，钱怡的舍友说她从不回宿舍住，因此得到的信息很少。”

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“赵佳佳的舍友说她是个热情开朗的小女孩，性格很好。”

“钱怡、赵佳佳的初中老师对这两个人的名字有印象！老师不肯接受採访，但这反而说明有事儿！”

“我们可以確定的是，当年是有人录过视频的，並且传到了群里和校园墙上。但群聊早就解散了，校园墙也註销了。其余的就不知道了。”

“我顺藤摸瓜，挖到了她们的同学当年用过的qq號，找到了一点他们转发过的內容。”

“那个qq號是德正中学的校园墙！墙主已经销號了，但是有不少人转发过墙主的动態，到现在都没刪。转发配文是……”

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