郑主任赶紧说。

“叶大夫，您別管他们，我安排他们散场。”

前排学生一听这话急了。

“叶老师，我们不耽误您太久。”

“每个人问一句行不行？”

“我们不问私事，只问医学。”

顾錚皱了皱眉。

叶蓁看向他。

“给我十分钟。”

顾錚不赞成。

“十分钟最后会变成半小时。”

“那你替我计时。”

顾錚看了她两秒，把腕錶露出来。

“十五分钟，超过我带你走。”

学生里传来低低的笑声。

叶蓁转向队伍。

“可以提问，但有规矩。”

走廊里马上安静。

她竖起一根手指。

“每个人只许递一个医学问题。”

第一个学生立刻上前，是个戴眼镜的研究生。

“叶老师，英文文献太多，读得慢，还总抓不到重点，怎么办？”

叶蓁接过他递来的纸，看了一眼上面写的题目。

“先別贪多，按疾病读。”

“比如你研究二尖瓣，就把解剖，病理，术式，併发症四类文献分开。”

研究生忙记。

“需要全文翻译吗？”

“不需要。”

叶蓁说。

“先看摘要，再看图表，再看方法，最后看討论。”

研究生抬头。

“討论不是最重要吗？”

“討论里有作者的观点，方法里有他真正做了什么。”

叶蓁把纸还给他。

“医学论文最怕被漂亮结论带著走，你要学会看他有没有证据。”

研究生退下去时连声道谢。

第二个是个临床本科生，手里捏著一块缝合垫。

“叶老师，缝合怎么练才有效？”

叶蓁看了一眼他缝的线。

“你现在最大的问题是急。”

男生脸红。

“我总想缝快一点。”

“先把针距练成一样，再谈速度。”

叶蓁把缝合垫放在旁边桌上，用手指点了两处。

“每天二十分钟，连续一个月，只练进针角度和出针距离。”

男生问。

“只练二十分钟够吗？”

“手开始疲劳以后，错误动作会固化。”

叶蓁看著他。

“练习不是把时间堆上去，是把正確动作留下来。”

顾錚在旁边看表。

“还有十二分钟。”

第三个是个附院年轻医生，声音带著急切。

“叶大夫，基层误诊很多时候是因为检查跟不上，怎么避免？”

叶蓁问。

“你在哪个科？”

“內科。”

“那就先把问诊和查体补回来。”

年轻医生愣了一下。

叶蓁看著他。

“设备少的时候，手和耳朵就是你的第一套仪器。”

她语速很稳。

“发热问节律，腹痛问转移，黄疸问尿色和大便顏色，水肿问晨起还是夜间，別一上来就想著机器给答案。”

年轻医生低头写得飞快。

“如果还是判断不出来呢？”

“写清楚疑点，別把不確定写成確定。”

叶蓁说。

“转诊单上一个可能比一个肯定更救命。”

队伍后面有人轻声重复。

“一个可能比一个肯定更救命。”