作为校园內仅次於君安的焦点人物，他寻来20號发售的一本刊物上的一首诗歌，以“卑鄙与高尚”作为题眼，转载於校內刊物上。

最后还不忘引用诗歌落在最后的原话—一【谨以此诗，送给挚友君安。愿文字终能守得住真心！】

诗歌的节奏天然性地比小说或更散文更容易被传播。

小说的故事需要转述。

散文的內核需要凝练。

唯有诗歌—再多“玩弄结构”的遣责也无损它的朗朗上口。

同时，信息传递讲究准確，事件传播讲究“介质”。

后世“梗”与“表情包”便为无数热门事件的传播与扩散，提供了基础且便捷的“介质”。

当下自然没有“梗”与“表情包”生长的土壤，但却有为“诗歌”扩散提供富足养分的氛围。

那本来便是一首註定名留青史的诗歌，再与当下最热门的作家与作品一结合，热度如爆炸般袭来。

討论不光发生在校园內，更广泛地出现在社会上。

这不光是“事情”，更是“话题”。

本身城市內部便有大规模的青年返乡，又適逢年底这节骨眼，他们暂时处於空閒状態，每日除了呼朋唤友，只得寻些谈得来的热门话题发声。

还有什么会比《那个男人》/君安/卑鄙与高尚，更能让他们打开口腔、打开脑袋呢？

不会再有了。

行政办公楼。

程老师站在三楼小会议室的窗户边，探头向下张望。

草坪上空无一人。

他微舒口气，转头看向室內。

小小的会议室中，几位教授正或坐或站，个个面色严肃。

严教授问：“君安醒了吗？”

“————张总编要来了一支进口药，君安的高烧退了，人也转到危重病房，只可惜还没有醒，”程郁缀脸色苍白，“他哥哥昨天到的医院，我如今不敢直视他的眼睛，不知道该如何交代。”

严教授安慰他：“会好的，一切都会好的。”

程老师犹豫片刻：“学校会为君安发声吗？那毕竟是我们的学生。”

严教授只道：“我们已经在推进相关事宜了，学校绝不会让自己的学生受委屈，只是需要时间来落实这。”

程老师不蠢，他能听明白对方的潜台词，脸唰啦白得更厉害。

“————要落实到什么时候？”

“小程，”另外一旁的段教授打断他，“君安是我们的学生，我们肯定会支持他，但这种事情慌不得，越慌越容易出事，你也別太著急。”

程老师怎么能不著急？！

他去了四五趟医院，始终没见过君安一面，回来学校，又是这等子场面。

他是老师，对大家是有责任、有义务的。

垂在两侧的手掌不受控制地抓了抓，程老师绞尽脑汁地考虑该如何拐弯抹角地打探消息。

见状，两位教授对视一眼，双双明白这人许是一时半会儿想不明白，遂主动转移他的注意力。

“你先回去吧，有消息会通知你的，正好也说一说梁邹他们，让他们近期別出校，老实待在学校里。”

“可————”

“没有可是，你先回去吧。”严教授挥手送客。

程老师又看向其他教授。

“小程，学校有学校的打算，我们不会置学生於危险境地的，你要相信这一点。况且，这马上要期末考试了，你得催学生们赶快复习，別第一学期就全部掛科。”

最终，程老师低头离去。

他深一脚浅一脚地下楼。

走廊两侧绿色的墙腰猛然变成毫无止境的万花筒。

此刻，他只能祈祷一件事—一老天爷，快让君安甦醒吧！

走到一楼的收发室，正准备推门而出，忽而收发员从室內探出头。

“程老师，医院来电话了，说君安同学醒了！”

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